5月11日，学院在明故宫校区A10-619报告厅举办能源动力类工程热力学教学分享会。本次活动邀请南京理工大学张后雷老师作分享报告。教务处副处长李晋斌、学院副院长高希光、工程热力学课程组以及来自其他教学单位的共计80多名教师参加了本场活动。活动由高希光主持。

高希光首先对到场的专家和各位老师表示欢迎。他强调聚焦教育教学，促进课程质量提升，课程组开展教学研讨很重要。张后雷作能源动力类工程热力学教学分享，他指出本次活动是开展兄弟院校开展工程热力学课程研讨的良好契机。

张后雷简单介绍了自己课程教学与科研经历，然后从动机(Why)-内容(What)-方法(How)等教学要素进行了阐述。在教学内容上，张后雷提出了三元教学概念，即知识、技能和习惯是教学内容的3个主要元素。他认为本科教学知识体系要完整，要具备足够的深度和复杂度；技能训练要全面并具备足够的强度；技能训练和习惯培养宜贯穿于教学过程的始终。

随后，张后雷介绍了工程热力学的核心教学内容（3P），即理论（Principle）、物性（Property）和过程（Process），突出了工程热力学计算技能在课程学习中的核心地位，对碳中和背景下的教学内容改革提出了建议。他结合工程热力学多年教学经验，提出教师要优化对学生的激励和压力，开展细节反馈与示范，引导学生按照规范化流程解决问题。

报告引人入胜，张后雷将热力系统优化领域科研及日常生活案例引入课程，与会教师被讲课内容深深吸引。

交流环节，教师积极踊跃发问，针对青年教师针对如何上好专业课、通识课，对课程听课学生对相关知识点不熟悉怎么办等话题展开交流。张后雷结合自身经验，给出解决问题的办法，现场讨论气氛热烈。

张后雷老师感谢学院的邀请，是一次与工程热力学课程同行及广大教师交流学习很好的机会，希望以后能继续共同开展好学习交流活动。